home:88争强好胜,家长该如何-?
发布时间:2019-04-01 11:31:02
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导读:小88不愿意接受失败,争强好胜本是天性。但任何事物都有两面性,好胜的性格是一把双刃剑,它能让88积极进取,力争把事情做好,也能让88缺乏宽容心,不能包容别人,形成自我封闭、孤僻、不合群的人格...... 



来自妈妈的困扰

88太好强,不知道该如何-它


小芳的妈妈说:“小芳今年4岁了,她很聪明好学也很懂事,在必发经常受到老师的表扬,但她的个性太敏感太好强,什么都想表现的最好。校车来了她要第一个上,如果老师表扬了别人没表扬她,她就会记得特别牢,非要下次争个表扬。还有做游戏、参加活动等等,她都要抢在前面。虽然有好胜心很好,可以让88学会竞争,但是往往她得不到第一时,就会不高兴,甚至会哭闹。还有,她的好胜心还表现在习惯管别人的方面,如果小朋友一起玩,别人怎么玩她都要管,人家不听她的她就不高兴,真不知道该怎么-她”......


好胜的性格是一把双刃剑

家长该如何引导他


home育儿老师指出:好胜的性格是一把双刃剑,它能让88积极进取,力争把事情做好,也能让88缺乏宽容心,不能包容别人,形成自我封闭、孤僻、不合群的人格。88争强好胜,一般有两个因素。一个是对自己的能力过分自信,喜欢表现自己;一个是虚荣心作祟,喜欢追求表面上的东西。如果是前者,88喜欢展示才华没有错,家长可以引导,而且要为88寻找表现的舞台,让88更加自信。如果是后者,家长要-88,帮助88正确认识自己,不能以华而不实的东西作为追求的目标。


home “非竞技性原则”倡导

全面挖掘88自身潜力


home,秉承美国著名心理学家和-学家卡尔·罗杰斯(Carl Rogers)先生提出的 “全人-”和“人本主义教学观”的理念,在“非竞技性”的-原则下,用科学的-方法“无条件积极关注”每个88的外在特征和内在品质,全面挖掘88的智力、情感能力、社交能力、自我认知能力、艺术创造力与发展潜力。


我们发现,不刻意强调结果

88往往会比我们想象中做的更好


home所有课程的核心原则为“非竞技性”原则。我们为 0-12岁的88设计的涵盖了舞蹈、运动、体操、瑜伽等内容的课程均以促进幼儿身体、情感、思维和认知的发展为目标,相较于传统的“结果导向型”-,home坚持做“过程导向型”的-。在课堂上,老师不会要求88快速、准确地掌握一个技能,例如“螃蟹步”,或一个舞步,例如“阿拉贝斯克舞姿”,更不会以88动作完成的好坏来评价他们,而是让我们的88保持尝试的意愿和好奇的心灵,经历“主动探索”的过程。不会跳一个“阿拉贝斯克舞姿”也没有关系,课堂上我们鼓励88跟随老师尽“最大努力”去尝试和模仿,在这个过程中88身体的机能得到了锻炼、思维受到了启发、认知进行了加深。我们发现,不刻意强调结果,88往往会比我们想象中做得更好,达到更好的效果!


“非竞技性“-原则

让88们变得更优雅


home的“非竞技性”原则还体现在提倡个体的自我提升而非个体与个体之间的比较和竞争。无意义的对比和竞争不仅会打击88的自尊心和自信心,还会对幼儿的自我认知产生消极的影响。课程中“全地面活动”环节的设计就是为了让每个88专注于展示自己的舞步和技能,每个88从“入场”到“表演”到“退场”,舞台上只有自己是小小明星,在提升88自信的同时引导他们关注自我提升,弱化对他人的关心和攀比之心。竞争永远不应成为幼儿-的目标。让88们变得更优雅,提高88们的自尊、毅力、力量、社交能力和敢于尝试的勇气是所有home课程的重要目标。


童年是一场旅程,而非一次竞赛

一定不要本末倒置 


88的童年本就是一场旅程,而非一次竞赛。在幼儿阶段,我们更应培养88良好的行为习惯、全面人格的养成。竞技性的比赛与争强好胜的心态,在88长大成人后自然会随着环境的改变而改变,但至少现在,对于他们的童年,我们不应给予过多的干涉。在home的课堂,每个88都是“小小艺术家”,老师在“非竞技性”原则的指引下,无条件积极关注每个88的内在特征和外在品质,多方面挖掘88的艺术潜力。home培养的88不光是自尊、自信的,他们还具备“终身学习”的品质,这也是为什么home40年,在全球开设了150家中心的一个重要原因。